第一百九十七章--自编教材 (第2/2页)

。来到台河之后,田梵因为太忙也没顾得上这些管培生...但是当田梵的锋芒在这些人眼前闪耀的时候，他们方才明白田校长自己就是一座高峰。

    海到尽头天是岸，山至高处人为峰。

    田梵就是需要他们仰望、追逐的身影...

    培训会场只剩下了倒吸凉气以及刷拉拉的翻书声音。

    田梵有些无奈--书写的太好也不行，现在打断他们阅读属实有点不好。

    算了...

    先让他们看吧！反正发书不就是让他们看的吗？对于一个作者来说，读者喜欢自己的作品也是一件挺幸福的事情。wap..OrG

    这本书对于田梵的教学来说只是一个大纲。他除了要让老师们学会方法之外，还是要进行专业的剖析--以生动的案例来分解学生的心里，老师们的应对措施。

    要知其然，更要知其所以然...

    就像心理学家把气质分为多血质胆汁质、黏液质和抑郁质四种类型。不同气质类型的人会表现出不同的心理活动和行为方式一样...

    而人是复杂的，不可能被死板的分类到哪各类型。但是这些知识必须要学会，相应的应对技巧也需要掌握。

    说白了，田梵写得这本书相当于独孤九剑的剑法，而想要发挥出剑法更强大的威力，还需要老师们苦修内功。

    什么是内功？

    还是教育学理论、心理学理论、教育心理学理论...

    大学的课程真不白学！只是大学当中的课程有些不接地气--田梵招来的管培生都是优等生，他的培训的核心就是把他们曾经学过的知识和教学实践相结合起来。

    这就是案例存在的意义了...

    只有针对真实的案例去完整的剖析，才能让管培生们掌握用理论去解决实践当中的问题的方法。

    这才是管培过程存在的意义！

    虽然把他们推向工作岗位中亲子锻炼也能让他们在摸爬滚打中领悟这些...但这需要大量的时间。

    梵心最缺的就是时间！

    成名要趁早，涨知识、提能力也要趁早...不然出现在能力提升之前，职业倦怠期先来的情况可就相当尴尬了。

    管培是对老师们的职业热情的保护,能让他们在大学毕业和直面熊孩子之间有一个完整的过渡期--这个过程看起来很像读研。

    但是这和读研又不一样...读研为的是文凭，哪怕是学科教学研究生也不可能像田梵一样专门掰饽饽说馅儿一样把如何当老师一点一点教给你。

    其实这两年管培更像让师范大学的毕业生们回头读两年“职专”,专修如何当一个老师、一个好老师、一个面对学生、面对家长,面对当前形势游刃有余的老师。

    当然，所有的培训都和梵心的实际发展情况相适应--就比如田梵就不会教他们如何应付繁重的非教学工作...他们是私立，不需要学习那些“老油子必备修养”。

    只需要研究好教育教学就能在梵心的教育体系内立足了！

    有田梵的掌舵，梵心教育集团可没有外面那么多歪风邪气。杨儒鸿的校长只想扣大棚