从大学讲师到首席院士_从大学讲师到首席院士 第16节 首页

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   从大学讲师到首席院士 第16节 (第1/2页)

    课程结束。

    王浩留了两道作业习题宣布下课,随后就给学生解答疑惑。

    在应付完学生以后,还想着和教务人员说几句,结果发现对方已经走了。

    “走了,也好!”

    “老师和教务,天生冲突!”

    王浩干脆系统查看了一下,顿时被任务显示的数字惊住了——

    【任务一。】

    【灵感值+9,灵感值:40。】

    【任务二】

    【灵感值+221,灵感值:243。】

    第十三章 帅哥太难理解了!

    “非齐次方程的研发任务,灵感值提升了221点?即便是d级难度,也太高了吧!”

    “偏微分方程的任务,灵感值也提升了九点?”

    “为什么会这么高!”

    王浩看着系统显示的数值,一边仔细的思考着,因为有了上一周的经验,可以肯定,更多学生听讲只是原因之一。

    物理专业三个班一起上课,也只让偏微分方程的任务,灵感值提升了四点、两点。

    那么原因就很直接了——

    内容相关性!

    “灵感值的提升,和讲课内容存在直接关系!”

    “本科级的非齐次问题,只是讲解一维非齐次方程,难度相对简单,但非齐次方程,就是偏微分方程的一种,研究方程的求解方法,扩大来说,也可以算是‘特定偏微分方程的共性求解’。”

    “任务二,就是难度了。”

    “一维非齐次方程相关的研究,难度就只有d级,比傅里叶变换还要低,获得大量灵感值,也就可以理解了!”

    当然还有一种可能是,有学生上课过程中发散思维,找到一条或几条正确的研发方向。

    研究,灵感是很关键的。

    再多的努力都比不上灵光一闪,放在科研方面是很正常的事情,学生不知道自己发散思维,不知道想到的是正确研发方向,但系统是可以判定反馈的。

    这种就没办法判断了。

    王浩去了餐厅吃午餐,等填饱了肚子以后,马上回了办公室。

    办公室的几个人都在。

    颜静问道,“王浩,上课怎么样?”她是在问被举报的事情,办公室里的人都知道了。

    王浩道,“去了两个教务的人,但是,好像什么也没干,下课就走了。”

    “那就好。”

    朱萍跟着道,“别担心。教务一般不会针对讲师,管学生严一点没什么。不过现在的学生不好管了,出什么问题,有的就干脆发到网上。”

    “我有时候讲课都担心。”

    张志强跟着说道,“就怕讲的时候出问题,再出个丑,当时还没什么,被发到网上就丢人了……”

    办公室就这个问题讨论起来。

    王浩也跟着说了一句,“我上课看到谁拿手机,直接点名扣平时分,碰都不能碰!”

    “那你厉害!”

    “学不来!”颜静摇头说道,“学生太难管了,说真的,我都还觉得自己是个学生呢!”

    朱萍笑道,“你长得确实偏小,有点萌萌的。”

    “哈哈~~”

    好几个人都跟着笑起来。

    王浩和办公室其他人聊了几句,发现郑尧军发来了东西,是《微分方程》课要讲的内容,包括教材上的一些基础,也包括几个课上讲解的题目,还有几道课后作业题。

    研一的《微分方程》,是数学、物理等理学专业,很重要的一门课程。

    理学专业本科级别有《偏微分方程》,多数内容就只是基础知识,像是‘非齐次’、‘傅里叶变换’、‘高维问题’等,稍微复杂一些的内容,只需要做基本的了解就够了。

    研究生级别的《微分方程》,以上内容则变成了基础。

    《数学分析》、《高等代数》、《解析几何》、《常微分方程》,都是研究生级别《微分方程》的前置学科。

    因为是到了学期后半段,《微分方程》课程也到了后期,课程内容也到了最
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