第二百六十三章--武术分层教学 (第1/2页)

    虽然田梵已经不在红旗学校任职，但是他在红旗学校的影响力依然在。学校里风声雨声读书声，声声入耳，家事国事发展事，事事关心。

    学校有梵心集团作为后盾，自身发展非常迅速。即使没有田梵进行引领，大家依然各司其职,努力奋进。

    林宏被田梵丢到六中去了，但是田梵又把自己的两个研究生放在这边当主任了。俩人一个管德育，一個管教学，学生维度的管理权力基本都在他们手里。

    还记得田梵走之前为红旗学校请回了两个武术教练？其实从本学期刚开学的时候，学校就开始推广武术教学了！

    正好这时候红旗学校人少，可以通过这些学生的接受能力和练习效果研究接下来的发展。

    通过研究表明,孩子越小练武越快--初中部的学生学习进度不如小学部的孩子。这就是为啥学武要趁早，抻筋、开胯这事儿赶早不赶晚！

    反正武术教练手里是有完整系统的训练方案的,绝对能让学生经历最少的痛苦学会最帅的套路。

    当然,这项学习也是自愿的。周圣哲和于思敏研究了一下学生们的实际情况，并通过调查问卷等方式搜集了学生对于武术课的看法。

    大部分学生对于武术是充满好奇和兴趣的，百分之四十的学生接受能在练武吃苦，百分之五十的学生会在疼痛中放弃练武。

    所以在和自家导师田梵商量之后，红旗学校决定进行武术科目的分层教学。

    武术教练和语文老师联合为大课间操设计一套武术操（一边念顺口溜一边打套路拳），技术难度不高，教育痕迹要重--这个是全校学生都要学习的东西，也是打造武术特色学校的重要依据。

    如果对武术有更深层的兴趣，不怕苦、不怕疼，学生可以在体育课上选修武术项目。在武术课上，武术教练会以科学的方式进行指导训练，帮助学生完成抻筋、开胯等过程，并教导练习更高技术难度的武术套路。

    任何特色教学项目的推广都不能一刀切--真有学生对武术无感，你强逼着他去练这玩意，人家不开心、不愿意反倒适得其反。

    对于学生最大的尊重就是给予他选择的空间--而当前的学生最缺的就是选择的机会。

    只有他自己的选的东西才会有足够的兴趣去学习，强迫换来的结果往往不咋地。

    虽然现在全校一百来人，但是武术队里足足有四十多个孩子--这个比例让田梵觉得很满意。

    半年会过去了，这些对武术有兴趣的孩子基本能把拳法练得有模有样的。翻跟头、一字马之类的耍酷动作也能玩得很溜...

    疼不疼是一时的事儿；

    帅不帅是一辈子的事！

    练武的孩子就很喜欢向没学的孩子显摆自己学了什么--这可都是吃可很大辛苦才练会的东西！我显摆显摆怎么了？

    而受到这一部分学生影响的孩子,在接下来的学习生涯中，可能会尝试着选择武术项目。孩子们总是要比的呀...有的时候比较的力量还是很强大的。

    这个暑假，