分卷阅读122 (第1/2页)

    确定和课题成果预期。

    这些全部都已经报上去了，她要是现在反过来，岂不是说她的课题本身就是错的？

    旁边的徐教授还在说：“这个菌种拿来搞土壤降解其实可惜了，照这个思路，这类菌种完全可以有更广泛的运用嘛。”

    “还有那个实验方法，也可以推广到我们今后的实验中，借鉴参考。”

    “等着这一组比赛回来，我看到时可以建议学院，让他们组再扩展一下，专门搞个大一点的课题，起码二类以上，你说是吧，柳教授？”

    “……”柳教授现在就像是有根鱼刺卡在喉咙里，根本不想回答徐教授的话。

    ——

    台上，董文斌已经做完了最后一页PPT的汇报：“以上就是我们这个项目的课题汇报，如果有不完善之处，还请各位老师、评审和同学批评指正。”

    董文斌又鞠了一躬，台下响起掌声。

    宁夏也跟着鼓起了掌，朝着董文斌竖了一个大拇指。

    整个汇报很顺畅，而且很完整，基本没有遗漏。

    “下面是答辩环节。”主持人开口道。

    话音刚落便有一个声音响起。

    “那我先来问一个问题吧。”

    说话的是坐在最中间位置上的周教授，对方上身微微前倾，脸上透着感兴趣的神色。

    “你们这个课题的方向和立意不错，整个实验的设计非常有意思，但我想知道，你们如何去控制Ra-Re本身的活性，据我所知这样不具有吸收排他性的微生物，本身的活性也极难控制，因为你不知道它会‘吃’进去什么东西。”周教授问出了自己关心的点。

    董文斌微微一愣，不过很快给出了答案：“Ra-Re的活性和周期的确很难控制，因此我们采取的方法是不直接去控制Ra-Re的活性和周期，而是利用另外一个菌种Re-s来控制。”

    董文斌不用多说，随着两个菌种的结构被放到投影上，在场的教授们已经看懂了这其中的关系。

    又一个很创新的方法，get到了。

    “那我再来问一个问题”，周教授眼神发亮地又问：“根据你刚才汇报的情况来看，Ra-Re菌种还未达到稳定状态，这个问题在后期的实验、乃至应用当中，如果克服这一点？”

    董文斌继续回答：“目前菌种的确不稳定，但这并不是我们的最终菌种，针对菌种稳定性问题，我们采取的方法是n代培养，通过n代基因组记忆和基因强化来最终实现菌种的稳定性，包括作为诱导菌种的Re-s也是。”

    顿了顿，董文斌又道：“目前我们的培养刚刚进入第3代，根据现在的参数检测建模，预计在第7至8代的时候能够达到合理稳定状态。”

    这些都是他们提前准备好的答辩内容里有的。

    这会儿董文斌终于明白宁夏为什么说让他们做汇报PPT的时候别做得太满了，可不得留下一些空间对付答辩么。

    “我也来问一个问题。”

    ……

    在场其余的评委也开始提问。

    “我想知道，这类菌种，除了之前你们汇报中提及的应用范围，是否还考虑过其他？”

    这问题令董文斌顿了一下，站在讲台上神色微变，不过从他略微收紧的下巴可以看出，他有些紧张了。

    这个问题不在他们之前准备的“题库”里，不过董文斌想